La UPSA presenta los proyectos de innovación docente ganadores de la Convocatoria 2024-2025

(UPSA).- La Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) ha presentado esta mañana los cinco proyectos de Innovación Docente ganadores de la Convocatoria 2024-2025. La iniciativa, fomentada por el vicerrectorado de Formación Permanente y Doctorado, pretende promover la innovación docente como una estrategia fundamental de las universidades, de los centros y de las coordinaciones de las titulaciones para su progresiva adaptación a las demandas de una sociedad en permanente transformación. La sesión ha tenido lugar en el HUB de Innovación y ha contado con la intervención del vicerrector de Formación Permanente y Doctorado, Pedro Sangro Colón, y del director de Formación Permanente y Enseñanzas Propias, Juan Medina Contreras.

‘NUTRIACOMPAÑA’, ‘3,2,1 Mate y juega. Universidad y escuela’, ‘Exploración de la célula mediante realidad virtual (VR): aproximación inmersiva al aprendizaje bioquímico’, ‘COMUNICAD_ODS Proyecto colaborativo de coguionización y coproducción de podcast creativos para promover los ODS entre los jóvenes’, y ‘Manos que salvan vidas: el aprendizaje-servicio como herramienta para la enseñanza de la RCP’ son los cinco proyectos de innovación docente premiados en la Convocatoria 2024-2025.

La presentación, presidida por el vicerrector de Formación Permanente y Doctorado, Pedro Sangro Colón, ha contado con la intervención del director de Formación Permanente y Enseñanzas Propias, Juan Medina Contreras, y los profesores responsables de cada uno de los trabajos ganadores.

Para el vicerrector de Formación Permanente y Doctorado, se trata de una jornada en la que “siempre se aprende mucho. La innovación educativa va a ser cada vez más necesaria y la IA nos obliga a repensar toda la docencia. Todos los proyectos se basan en metodologías activas y compromiso social y la convocatoria pretende mejorar las competencias profesionales del alumnado”.

Por su parte, el responsable de Formación Permanente y Enseñanzas Propias, Juan Medina Contreras, ha agradecido el trabajo de todas las propuestas y les ha adelantado que ya están trabajando en la próxima convocatoria 2025-2026.

Los proyectos que hoy se han dado a conocer son una selección de los 17 trabajos que se han presentado, todos desarrollados por docentes en sus asignaturas a lo largo del curso 2024-2025. Los cinco ganadores han obtenido la máxima puntuación por parte del Comité Evaluador, formado por doce profesores, finalistas de la convocatoria pasada. Dichos proyectospretenden transformar la enseñanza universitaria mediante metodologías activas y compromiso social, destacando la enseñanza de matemáticas a través de juegos de mesa con escolares, la capacitación en técnicas de RCP para que los estudiantes actúen como formadores en su entorno, y un programa de nutrición intergeneracional dirigido a paliar la soledad de personas mayores. Además, han destacado también las propuestas que utilizan la realidad virtual para facilitar el aprendizaje de la bioquímica celular en forma inmersiva y una colaboración internacional (COIL) entre España y Ecuador para producir podcast sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En todos los casos, se ha buscado mejorar las competencias profesionales del alumnado mientras se genera un impacto positivo en la comunidad.

Proyecto 'NUTRIACOMPAÑA'

El Proyecto ‘NUTRIACOMPAÑA: Programa de educación nutricional dirigido a personas mayores en situación de soledad’ está desarrollado por las profesoras de la Facultad de Educación de la UPSA Cristina Petisco Rodríguez y Raquel María Guevara Ingelmo.

El proyecto se ha llevado a cabo en dos asignaturas -‘Educación alimentaria’ y ‘Fundamentos de Nutrición’-, donde los estudiantes han aprendido a diseñar un programa para mejorar la salud, a través de la alimentación de las personas mayores vulnerables, condicionadas por la apatía, el aislamiento, el envejecimiento y la soledad. Según las responsables, el proceso comenzó con una fase de análisis de las necesidades y continuó con una fase de intervención, formación (a través de talleres por equipos), creación de un podcast, elaboración de una guía con recetas sencillas y saludables, y la puesta en marcha del juego ‘La Oca de la alimentación saludable’ para fomentar la difusión y la divulgación.

La iniciativa se implementó entre enero y mayo de 2025 y demostró el gran poder intergeneracional de conexión entre las personas mayores y los estudiantes.

Proyecto '3,2,1 Mate y juega. Universidad y escuela en colaboración'

Las profesoras de la Facultad de Educación María José Madrid y Amparo Casado han sido las promotoras del proyecto ‘3,2,1 Mate y juega. Universidad y escuela en colaboración’ entre los estudiantes de cuarto curso -Materias de ‘Practicum’- de los Grados en Educación Primaria y Educación Infantil. Con esta iniciativa pretenden reflexionar sobre la mejora de la escuela, las buenas prácticas docentes en las aulas y los planes de perfeccionamiento en los centros educativos, proporcionando herramientas para su futuro desempeño profesional.

El proyecto se ha probado con alumnos de 6º Curso de Educación Primaria del Colegio Misioneras de la Providencia de Salamanca y ha conseguido cambiar la dinámica del aula y plantear un plan de mejora en la asignatura de Matemáticas a través de un aprendizaje basado en juegos y en la realidad, también denominado aprendizaje situado.

El plan de trabajo se llevó a cabo con 36 futuros maestros (divididos en subgrupos de seis integrantes) y comenzó en febrero de 2025, demostrando que ciertos juegos de mesa favorecen el aprendizaje de las matemáticas. Con este método no solo se desarrollaba la parte lógica, sino también el sentido numérico, el sentido de la medida, la visualización del espacio y el juego de azar.

El aprendizaje basado en juegos ha supuesto la mejora en la participación, en las notas, en las evaluaciones y en la implicación de los estudiantes en la materia.

Proyecto 'Explorando la célula mediante realidad virtual (VR): aproximación inmersiva al aprendizaje bioquímico'

Una de las peculiaridades del Proyecto ‘Explorando la célula mediante realidad virtual (VR): aproximación inmersiva al aprendizaje bioquímico’ es, según su responsable y profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud (Grado en Nutrición Humana y Dietética), Carmen da Casa Pérez, “que se llevó a cabo en un solo día con los estudiantes de la asignatura de Bioquímica. El bajo nivel de conocimientos en esta materia a su llegada a la Universidad evidenció la necesidad de implementar metodologías innovadoras que facilitaran el aprendizaje activo y visual. Los métodos tradicionales resultaron insuficientes para transmitir la complejidad tridimensional de las estructuras celulares y, por ello, implementé, en noviembre de 2025, una sesión práctica en el aula con gafas Meta Quest 3S y aplicación Body Cell VR para la exploración celular que ayudaran a mejorar la comprensión de la estructura celular y las rutas metabólicas. También se utilizaron vídeos 360º de estructuras biológicas que posteriormente demostraron mejoras significativas en la comprensión de la asignatura: la nota media aumentó de 2,39 a 4,61 puntos”.

Además, Carmen da Casa Pérez concluyó señalando que los estudiantes reportaron una mayor seguridad conceptual y una valoración positiva de la experiencia, demostrando la integración exitosa de la tecnología emergente en la enseñanza universitaria.

COMUNICAD_ODS. Proyecto colaborativo de coguionización y coproducción de podcasts creativos para promover los ODS entre los jóvenes

La profesora de la Facultad de Comunicación Aurora Pérez Maíllo ha sido la responsable de liderar ‘COMUNICAD_ODS. Proyecto colaborativo de coguionización y coproducción de podcast creativos para promover los ODS entre los jóvenes’, una propuesta llevada a cabo entre la UPSA y la Universidad ECOTEC, de Guayaquil (Ecuador), en las asignaturas ‘Guion de radio y formatos sonoros’ y ‘edición para radio’, respectivamente.

La iniciativa se ha centrado en coguionizar y coproducir una serie de podcast creativos entre ambas instituciones con alumnos de tercer curso del Grado en Comunicación Audiovisual (30 estudiantes de la UPSA y 19 de ECOTEC), desarrollado entre el 3 de marzo y el 11 de abril de 2024. El proyecto se ha basado en cuatro ejes: internacionalización, alcanzar objetivos de desarrollo sostenible, conocer nuevas tecnologías y dominar procesos de digitalización que fomenten el aprendizaje activo.

La narrativa, la locución, el uso de fuentes y la creatividad han sido los factores para evaluar el proyecto, demostrando una mejoría en las competencias de guionización y producción sonora, así como el desarrollo de habilidades interculturales y la optimización en la evaluación de los alumnos en cada una de las asignaturas.

Proyecto 'Manos que salvan vidas: el aprendizaje-servicio como herramienta para la enseñanza de la RCP'

Los profesores del Grado en CAFyD de la Facultad de Educación de la UPSA Sergio López y Pablo Elipe Lorenzo, junto al profesor de la Universidad de Oviedo Pelayo Díez Fernández, han llevado a cabo el Proyecto ‘Manos que salvan vidas: el aprendizaje-servicio como herramienta para la enseñanza de la RCP’ con los alumnos de la asignatura ‘Primeros auxilios en la Actividad Física y el Deporte’.

El objetivo de esta propuesta ha sido cardioproteger el mayor número de espacios y que todos nuestros alumnos estuvieran preparados y certificados. Para Sergio López García, “las salidas profesionales de CAFyD están íntimamente relacionadas con las personas y con su bienestar. La RCP es una actitud y se trata de formarnos para ayudar a los demás. La labor de conciencia social es fundamental y pretendemos que nuestros estudiantes sean un eslabón más en la cadena de supervivencia”.

El objetivo de este trabajo ha sido capacitar en RCP a 97 estudiantes de tercer curso del Grado en CAFyD para que sean capaces de transferirlo a su entorno más cercano y que contribuyan a una sociedad más segura y cardioprotegida. Estos 97 alumnos, a su vez, han formado a 99 personas que ha derivado en tener a 196 personas formadas en RCP, para lo cual han hecho uso de un maniquí QCPR, dispositivos móviles, un documento guía y guías ERC (Guías Europeas de reanimación cardiopulmonar).

Premios y Reconocimientos

Todos los participantes en la convocatoria que superen una evaluación de 7/10 en el baremo establecido recibirán una certificación institucional. Por su parte, los cinco proyectos ganadores obtendrán una dotación económica de 600 euros por proyecto y serán recopilados en una publicación conjunta similar a la que se editó en ediciones anteriores.