Todo listo para el XXIX Congreso Interamericano de Educación Católica en Perú

Ofrecer un espacio de encuentro, reflexión y proyección sobre la misión de la escuela católica en el siglo XXI, es uno de los objetivos del Congreso Interamericano de Educación Católica que llega a su vigésima novena edición.

El evento previsto del 15 al 17 de enero en Lima, reunirá a equipos directivos, docentes de todos los niveles, religiosos, pastoralistas, formadores, estudiantes universitarios y autoridades educativas.

La convocatoria de la Confederación Interamericana de Educación Católica (CIEC), integra la riqueza de la propuesta evangelizadora con las oportunidades y desafíos propios de la innovación educativa que caracterizan este momento de la historia.

Una agenda variada que tiene entre sus actividades 14 conferencias, 2 conversatorios, 3 actos culturales y la proyección de una asistencia superior a las 500 personas que abordarán 6 ejes temáticos; orientados a la reflexión sobre la identidad en movimiento de las instituciones católicas, la transformación permanente de las pedagogías, el cuidado de la casa común, la necesidad de promover el liderazgo, además de las oportunidades que ofrecen herramientas como la Inteligencia artificial (IA) y el marketing educativo para consolidar la misión de las organizaciones formativas.

Formar líderes

“Tradición que inspira, innovación que transforma”, una frase que además de ser el lema del XXIX Congreso Interamericano de Educación Católica, será el tema de la ponencia inaugural a cargo del cardenal Óscar Andrés Rodríguez Maradiaga, arzobispo emérito de Tegucigalpa en Honduras; seguida de la intervención de Lander Gaztelumendi de España quien analizará las características del magisterio del Papa León XIV y la educación, propuesta que se vislumbra como un nuevo mapa educativo desde la esperanza.

Una sesión que será el abrebocas de tres días de trabajo guiados por especialistas que compartirán su experiencia profesional y pastoral en Chile, Perú, Colombia y España, entre otros países.

Historias desde el contexto educativo en torno a temas de vital importancia como los actuales desafíos curriculares, la necesidad de formar para ejercer el liderazgo, el rol del educador como líder pedagógico, los cambios educativos que supone el uso de la Inteligencia Artificial (IA) y sus aportes a la transformación del sector desde su uso diferenciado, es decir, pensando en las familias, docentes y estudiantes.

Un horizonte común

Realidades que plantean la urgencia de formar ciudadanos críticos y responsables, ricos en valores y dispuestos a desarrollar habilidades al interior de las comunidades educativas. La tradición y la innovación son las bases del XXIX Congreso Interamericano de Educación Católicaque insistirá en la importancia de "educar con el alma para transformar con visión".

Objetivo que respaldan 28 patrocinadores que comparten su preocupación por la formación de las nuevas generaciones apoyados por el Consejo Episcopal Latinoamericano y Caribeño (CELAM), la Confederación Latinoamericana y Caribeña de Religiosas y Religiosos (CLAR) y el Consorcio de Centros Educativos Católicos de Perú.

Así el XXIX Congreso de la CIEC invita a reimaginar la escuela a través de pedagogías innovadoras que se vean reflejadas en un currículo que responda a la realidad de niños y jóvenes, actualmente permeada por diversas formas de acceder al conocimiento.

Realidad desafiante

Un desafío para las instituciones que han de trabajar para alcanzar la personalización de sus propuestas educativas, apropiándose de múltiples herramientas tecnológicas que lejos de ser una amenaza, enriquecen los entornos educativos, fortalecen las competencias académicas de docentes y directivos y hacen realidad el Pacto Educativo Global (PEG) propuesto por el Papa Francisco interpelado por la situación de niños y jóvenes.

Igualmente, frente al auge y posicionamiento de la Inteligencia Artificial (IA) el XXIX Congreso de la CIEC, analizará su potencial para personalizar el aprendizaje, automatizar las tareas docentes respecto a la planeación de actividades y evaluación de competencias estudiantiles; pensando en mejorar procesos y asumir los desafíos éticos que implica su utilización.

Entre ellos la brecha digital por causa de la pobreza, la necesidad de diseñar políticas óptimas para la protección de datos, la formación de los docentes y el impacto social que está por encima del uso de herramientas tecnológicas; tal y como lo presenta el documento de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura (UNESCO); porque la prioridad siempre será trabajar para garantizar el derecho humano a la educación de calidad para todos.