¿Cómo puede ayudar la IA a cuidar a los docentes?

(Fundación Edelevives).- La no ha venido a deshumanizar al docente. Puede ayudar mucho al cuidado del mismo, pero para ello hay que implementar herramientas de bienestar frente a la fatiga digital, mejoras en la alfabetización digital emocional, mucha formación y la implicación y el acompañamiento institucional de los centros. Todos estos temas han estado presentes hoy en el II Simposio Nacional del cuidado educativo integral, celebrado hoy en la Universidad de Zaragoza. 

Bajo el lema “El cuidado docente en tiempos de IA”, estaba organizado por la Cátedra Fundación Edelvives del Cuidado Educativo Integral y el Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE) de la Universidad de Zaragoza. Y contaba con la colaboración del gobierno de Aragón. 

El simposio comenzó con un emotivo concierto de alumnos/as del IES Pedro Alumno. La inauguración corrió a cargo de Francisco Javier Fabra Caro, vicerrector de Estrategia Digital e Inteligencia Artificial de la Universidad de Zaragoza; José María Cabello, director general de Personal, de Formación e Innovación del Gobierno de Aragón; María Campos Ariza, directora General de Fundación Edelvives; Sandra Vázquez Toledo, directora de la Cátedra Fundación Edelvives del Cuidado Educativo Integral y Jacobo Cano Escoriaza, director del CIFICE. Junto a los agradecimientos, Cabello insistió en que “Necesitamos que Aragon siga siendo referente como comunidad del cuidado, superar polizarizaciones, e ir tendiendo puentes”. Y María Campos, evidenció los 5 años de buen trabajo de la Cátedra y la experiencia de la Fundación Edelvives de compañar a aquellas instituciones para que el cuidado sea real y visible en sus aulas y comunidad educativa. 

La IA puede ser una herramienta del cuidado del docente con formación e implicación de los equipos directivos de los centros

Más de 400 personas, en su mayoría docentes, pero también directivos de instituciones, participaron en el simposio bajo el reclamo de analizar y promover estrategias de cuidado educativo integral del profesorado en contextos mediados por Inteligencia Artificial. 

El profesor, ingeniero y psicólogo, Juan Bellido, pronunció la ponencia “Cuidar al que cuida: el profesorado ante los desafíos humanos de la Inteligencia Artificial”. En una comparativa humanista con el cuadro de la ola de Katsushisha Hokusai (1830), el profesor y experto educativo Juan Bellido plasmó los retos a los que se enfrenta hoy al docente. Y en una amena charla nos invitó a tomar la IA como un aliado para cuatro tareas que son esenciales del docente y no pueden ser sustituidas: la atención, la aceptación, la acción y el acompañamiento. Todo ello para disminuir el desgaste (burnout) del docente sin perder el propósito, como el Monte Fuji que se sitúa en el centro del cuadro de la ola de Hokusai.    

Varios expertos analizaron en una mesa redonda el impacto de la IA en las tareas docentes. Moderada por Anna Forés Miravalles, cátedra de Neurocuidado de la Universidad de Barcelona, participaron Alejandro Cebrián Larios, director del Grupo Edelvives España; María de Mingo Carranza, asesora del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU); y Santos Orejudo Hernández, decano de la Facultad de Educación e Investigador. Se lanzó a los ponentes varias preguntas: ¿realmente la IA nos va a desburocratizar o quedaremos aún más atrapados? ¿cómo no perder de deshumanización, la parte humana y ética? ¿cómo podemos ayudar a los maestros y familias en esta labor? 

En el diálogo, surgieron muchas aportaciones interesantes, como que el verdadero reto es el del aprendizaje profundo, el de poner el foco en competencias personales y compatibilizar todo ello con la IA. Se insistió en la necesidad de la formación en la IA, conocer lo que hay detrás de ella y cómo podemos combinarla para que nos domine. 

Se afirmó que el centro debe establecer una gobernanza de la IA, un marco de trabajo. “Se trata de no ser sumisos a la IA, trabajar cada vez más en la formación y no permitir que la tecnología se nos impognan. Y que cada centro establece qué elementos va a delegar en la IA”, afirmó Alejandro Cebrián, director del Grupo Edelvives España.   

La mesa de experiencias y herramientas se centró en cómo aprender a usar la IA sin perderse en ella. Presentada por Sandra Vázquez Toledo, codirectora de la Cátedra F. Edelvives del Cuidado, participaron Sara Jiménez Vicente, de la Asociación de Equipos Directivos de Infantil y Primaria en Aragón (Mentoría de Formación. Mujeres Líderes en Educación) y Cristian Ruiz Reinales, finalista Global Teacher Award.

Ante la pregunta ¿qué necesita realmente un docente para sentirse cuidado en este contexto de integración de la IA?, señalaron, entre otras cosas, que se respeten sus tiempos de aprendizaje y de asimilación de la IA para que el docente no lo sienta como una imposicióny se relaje la sensación de la urgencia de actualización constante. En el debate se reiteró que en la aplicación la cultura de centro y las decisiones del equipo titular son claves. Entre otras aplicaciones o sugerencias prácticas hablaron de aprender rápido pero poner en práctica lentamente y con pequeñas acciones, así como la importancia de participar en redes docentes. También se insistió en no abandonar lo que de verdad debe hacer la escuela que es educar en lo intrínsicamente más humano, como la capacidad de generar vínculos y acompañarles. Y de cómo la IA nos debe ayudar a generar preguntas inteligentes, algo que pasa con ser críticos con ella, con las respuestas que te da, con la trazabilidad de cómo ha llegado a esas conclusiones, y con la necesidad de contrastar.

En definitiva, a lo largo de la cita se reflexionó sobre el impacto de la IA en el bienestar emocional y profesional del docente y se identificaron sus riesgos y oportunidades desde una ética del cuidado. También se dio visibilidad a prácticas institucionales de acompañamiento y autocuidado del docente y se propusieron líneas de formación y políticas educativas centradas en el cuidado. Todo ello, desde una mirada humanizadora de la tecnología educativa.

No faltó la música gracias al citado centro educativo y a la cantautora madrileña Clara.H. Y la colaboración técnica del CFGS en Gestión de Alojamientos Turísticos del IES Miralbueno y participación de otros alumnos de otros centros. El simposio también se pudo seguir por streaming. 

Conclusiones

Araceli Galán, de Fundación Edelvives, cerró el simposio con cuatro conclusiones vertebradas en torno a estos cuatro temas: la humanización como prioridad, el bienestar frente a la fatiga digital, la alfabetización digital emocional (la importancia de la formación inicial y constante), el acompañamiento institucional y su liderazgo, y por último, la necesidad del compromiso compartido (conectar a las comunidades, instituciones para afrontar este reto de innovar, de investigar). La clausura corrió a cargo de la directora de Fundación Edelvives, María Campos, deseando que el simposio hubiera sido para los asistentes “inspirador, motivador y esperanzador para todos los que estáis en el aula”. Y reafirmando el compromiso de la fundación con formación, acompañamiento e investigación para crear comunidades y entornos del cuidado en el día a día.