Blanquerna lanza dos postgrados en Comunicación Institucional y Religión, y Educación Espiritual La comunicación en la Iglesia, un desafío de presente y de futuro

¿Cuenta la Iglesia con expertos en comunicación? ¿Es necesaria una mayor profesionalización de las instituciones eclesiales y en el diálogo interreligioso? Los hechos más recientes, tanto en Roma como en España, nos hacen pensar que sí. Conscientes de la necesidad de mejorar la imagen pública de la Iglesia, la Facultad de Comunicació Blanquerna ha lanzado dos novedosos Postgrados, de Comunicación Institucional y Religión en la Era Digital, y Comunicación y Educación Espiritual. La inscripción todavía está abierta.

El primero de los postgrados, dirigido por Miriam Díez Bosch, está dirigido a los responsables de comunicación de entidades religiosas, obispados, ONG, profesionales de protocolo y organización de instituciones relacionadas con el mundo eclesial e interreligioso. También, a periodistas que quieran profundizar en el conocimiento de las religiones y de las nuevas tecnologías.

El programa del curso es el siguiente:

Bloque 1: Comunicación (3 ECTS)
Medios, religión y cultura
Periodismo en la era digital: concentración multimedia y comunidades virtuales
Opinión pública y comunicación institucional

Bloque 2: Iglesia y religiones. Instituciones y comunicación (4 ECTS)
Iglesia Católica y comunicación. El Vaticano y la gestión de la información religiosa
Periodismo religioso. Medios confesionales y generalistas
Cristianismo y otras religiones y su relación con la comunicación

Bloque 3: Nuevas tecnologías y religión (3 ECTS)
Los terrenos de los lenguajes tradicionales en el entorno digital
Redes sociales. Facebook, Twitter, blocs
La televisión: ¿alianza u hostilidad en relación con el hecho religioso?
Bases de datos en línea, vida religiosa y buenas prácticas en la red
Iniciativas multimedia en el campo católico internacional

Trabajo Final de Postgrado (5 ECTS)

El programa se completa con un viaje de un día a Roma -a cargo del estudiante- en enero de 2013, para visitar las instituciones mediáticas vaticanas.

Por su parte, el postgrado en Comunicación y Educación Espiritual, dirigido por el sacerdote y colaborador de RD Peio Sánchez, pretende dar algunas claves para la utilización pedagógica del cine, la televisión y la red en la educación de las diferentes dimensiones de la existencia humana y en sus diferentes etapas de evolución.

El perfil de los candidatos es el siguiente:

1. Maestros y profesores y interesados en la incorporación de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en el mundo de la educación como instrumento pedagógico.
2. Profesores de religión.
3. Educadores en la fe, catequistas, iniciadores de grupos y consiliarios.
4. Monitores de tiempo libre.
5. Licenciados en Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad interesados en la vertiente educativa y pedagógica de la actividad comunicativa.
6. Educadores y responsables de ONG dedicados a la tarea de alfabetización, promoción humana y social.

El posgrado consta de dos grandes bloques.

BLOQUE A: Fundamentos teóricos. (60h)
BLOQUE B: Fundamentos tecnológico-prácticos y aplicación en la educación espiritual. (90h)

BLOQUE A: FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS. Educación. Aprendizaje. (2 créditos)
1. Pedagogía, educación y aprendizaje. Teorías y modelos.
1.1. Concepto de educación
1.1.1. Aproximaciones a la idea de educación
1.1.2. Autoeducación y heteroeducación
1.1.3. La educación formal, no formal e informal.
1.2. Aproximación sistémico-cibernética en la educación
1.2.1. La relación educativa: educador, educando y medio
1.2.2. Comunicación, acción y conciencia
1.2.3. La educación como proceso dinámico
1.3. Teorías del aprendizaje y modelos de enseñanza
1.3.1. Modelo conductual
1.3.2. Modelo cognitivista
1.3.3. Modelo constructivista
1.3.4. Aportaciones del enfoque psicodinámico.
2. Educadores y medios de comunicación. Las variables de la realidad educativa en relación al entorno comunicativo.
3. Convergencias y divergencias del proceso comunicativo y el proceso educativo.

MÓDULO 2: EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y TRANSMISIÓN DE LA DIMENSIÓN ESPIRITUAL. (4 créditos)
1. Teorías y metodologías para análisis de los medios de comunicación y su relación con las teorías del aprendizaje. Construcción de la identidad.
2. La educación y la comunicación como relación.
2.1. La formación de la identidad como continuum.
2.2. Identificación y proyección.
2.3. Los estudios culturales y su relación con los modelos de proyección e introyección.
3. Comunicación versus transmisión: educar desde la experiencia.
3.1. Teorías de raíz conductual.
3.2. Más allá de las teorías de raíz cognitivo: el mundo interno. Emocionalidad y Espiritualidad.
3.3. La experiencia espiritual, más allá del lenguaje.
3.4. La creación del lenguaje: el símbolo.
4. Comunicación y lenguaje en el proceso educativo.
5. Bases para la lectura espiritual del cine. El símbolo y los lenguajes simbólicos en la comunicación.
5.1. Los elementos simbólicos en las tradiciones religiosas y en los lenguajes audiovisuales.

5.2. Lectura simbólica y espiritual de las imágenes audiovisuales. Lecturas espirituales del cine.
6. Educación en competencias en relación a la dimensión espiritual humana.
6.1. Modelos de desarrollo de la competencia espiritual en la educación. La intervención de los medios de comunicación y la alfabetización audiovisual.
6.2. La competencia digital como información, tecnología, aprendizaje, comunicación y creación de cultura. Criterios para el diseño de proyectos y materiales desde la perspectiva de la pedagogía de la espiritualidad cristiana.
6.3. Formatos didácticos en las NTIC.

BLOQUE B: FUNDAMENTOS TECNOLÓGICO-PRÁCTICOS Y APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL.

MÓDULO 1. CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA en PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL. (5 créditos)
Este modulo pretende dotar a los estudiantes de la capacitación mínima necesaria para producir materiales audiovisuales y de la red y, a través del conocimiento del medio, aprender a analizar y utilizar productos audiovisuales.

1. La imagen. Encuadre y significación de la imagen.
1.1. Encuadre. Movimientos de cámara. Posición de la figura humana. Significación.
1.2. La gramática audiovisual. El montaje.

2. Televisión y cine. Semana intensiva.
2.1. Proceso productivo en el audiovisual y sus tecnologías: preproducción, producción y postproducción desde una perspectiva educativa.
2.2. Hacer una noticia. Construir un relato audiovisual (reportaje o un corto). El guión. Utilización educativa de un plató de televisión. Hablar a cámara.
2.3. Hacer un programa de televisión. Experiencia de canal interno de televisión
2.4. Elaboración de una pieza audiovisual.

3. La utilización del sonido. Radio. Del programa de radio en el circuito interno de radio en la escuela.

4. Creación de entornos virtuales de aprendizaje. Web 2.0. Interactuar y trabajar en red profesores y alumnos, al estilo de grupos sociales.

MÓDULO 2. UTILIZAR EL CINE, LA TELEVISIÓN, LA MÚSICA Y LA RED EN LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL. Actividades de Recepción. (3 créditos)
1. Educar la interioridad.
2. Educar en el Sentido
3. Ayudar a descubrir el Misterio
4. Construir la Identidad a través de la apertura al otro

MÓDULO 3. EXPERIENCIAS DE ESCUELAS E INSTITUCIONES (1 crédito)