Este año que viene anuncian que va a ser peor, que la facultad puede perder entre un 30% a un 20% de alumnos de nuevo ingreso. Dicen que Junio ha traído 130 matriculados, y que septiembre veremos si consiguen si llegar 20 porque ni claro lo tienen.

El decanato me dio ayer las estadísticas de los últimos año, con las cifras de quienes acaban la carrera, y la cosa dice se pone bastante fea. Estas son las cifras:

Nuevos alumnos:

2001-2002…..288
2002-2003…..272
2003-2004…..275
2004-2005…..212
2005-2006…..218
2006-2007…..177
2007-2008…..173

Los que terminaron la carrera:

2001-2002…..97
2002-2003…..99
2003-2004…..183 (Nuevo plan de estudios, recorte de 30 créditos)
2004-2005…..121
2005-2006…..125
2006-2007…..125
2007-2008…..(Aun por determinar)

Recordemos que la carrera tiene actualmente un total de 5 años, y que de los 288 alumnos que entraron en el 2001, estos debieran haber acabado en el 2006, y en ese año acabaron unos 125. Peores eran las cifras hace unos años, cuando eran 300 y pico los matriculados y como se ve no acababan la carrera ni la tercera parte.

Se sabe además por estadísticas que sólo el 15% termina mi carrera en su quinto o sexto año. No me han sido reveladas otras cifras. La pregunta que me queda a todo esto es: ¿Quién tiene la culpa? Muchos alumnos decimos que ciertos profesores. Ciertos profesores que el colegio por no enseñar mejor y con más calidad. Y para mi que existe un conglomerado de causas de lo más diversa y variopinta, aunque en mi opinión la presencia de ciertos profesores inútiles en asignaturas de primeros cursos son uno de los motivos fundamentales del abandono en la carrera. No se imaginan lo que he tenido que esperar yo para poder coger a los profesores que yo quería, y como cuando llega septiembre, estamos todos los alumnos preguntando quien coño es bueno o normal en tal o cual asignatura.

Es fundamental en mi carrera hacer problemas y ejercicios prácticos para entender la teoría y entrenarse para los exámenes. Se sabe de no pocos profesores que o no hacen ejercicios en clase, o los que hacen son triviales, o los que hacen no los entiende nadie porque o no se sabe ni donde empieza ni donde acaban, o es ininteligible el planteamiento. Y a todo esto se suma la ausencia de muchos libros importantes y buenos en la biblioteca y la bibliografía de las asignaturas, que sin duda son una ayuda imprescindible.